Hvilke tema skal man ha?
- og hva skal elevene sitte igjen med som minstekunnskap fra temaet?
Tenk i forhold til konkret fakta eller annen kunnskap elevene skal kunne -ned på setningsnivå. Uansett hva slags type kunnskap elevene skal tilegene seg; historiekunnskap, vaskerekkefølge for oppvask, diktformer eller hva som helst:
Man må ha noe konkret kunnskap i bunn,
nøkkelhanker til å henge informasjonen på,
før man kan se sammenhenger og gjør seg opp sine egne meninger, tanker og ferdigheter.
- Første temadag: Begynn temaet med å si den viktigste faktasetningen fra temaet. Få elevene til å gjenta den i kor. Gjør det samme på slutten av arbeidsøkten.
- Andre temadag: Begynn temaet med å si den viktigste og så den nest viktigste faktasetningen fra temaet . Få elevene til å gjenta dem begge i kor. Gjør det samme på slutten av arbeidsøkten.
- Tredje temadag: Legg den tredje viktigste setningen til "remsen"..
--Faktasetningene kan også brukes som grunnlag for prøve på slutten av temaet.
---Repetisjon er særlig gunstig for elever med lærevansker og andre elever med spesielle behov.